Открытый урок
25 ноября проходил открытый урок в 5 «А» классе на тему "Понятие о машине и механизмах" – первый урок в системе знаний. На данном уроке обучающиеся только еще знакомятся с миром технических устройств.
Цель проведенного урока: Формирование знаний у обучающихся о машине и механизме, принципов передачи и преобразования движения. На уроке, у ребят была возможность не просто познакомиться с механизмами и принципами передачи движения, а собственноручно собрать механизм, что бы изучить его. Планируемые результаты: Личностные - проявление технологического мышления при организации своей деятельности Метапредметные - формирование у обучающихся системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности; Предметные - формирование целостного представления о машине и механизме. Не случайно был выбран и тип урока – комбинированный, он включал и беседу, и элементы исследования (обучающиеся проводили исследования механизмов), и работу с карточками. В результате чего у них формировались ключевые компетенции. В данном классе образовался интересный коллектив, несмотря на образовавшиеся микро группы, класс дружный. Дети для своего возраста хорошо развиты, их активность и работоспособность на уроке очень высокая. Обучающиеся в этом классе очень часто переключаются с одной мысли на другую, и могут быстро уйти от темы, поэтому я направлял логику мысли обучающихся при помощи вопросов. Главная проблема, которая встала передо мной при подготовке к уроку – обеспечение устойчивости внимания ребят на протяжении всей деятельности. Мотивация обучающихся на уроке производилась за счёт высокой сложности предложенных заданий, разнообразия материала. Повысил интерес к уроку и видеоролик, который демонстрировался через мультимедийный проектор. На организационном моменте дети делись по принципу набора себе человека в команду. Этот принцип хорош тем, что видны микро группы в классном коллективе, и тем детям, которых выбирают последними, нужно уделить больше внимания. С первых минут урока я постарался создать положительный эмоциональный настрой и доверительную атмосферу на уроке. Когда обучающиеся допускали ошибки, я формулировал наводящие вопросы, которые позволяли ребятам быстро исправить допущенные неточности. Контроль за результатами учебной деятельности, оценка проводились при помощи индивидуальных карточек «линейка успеха», в них обучающиеся ставили оценку себе, своему товарищу и им ставила оценку группа. О результативности урока можно судить по тому, что большая часть учащихся принимала активное участие в уроке. Несмотря на то, что обучающиеся частично справились с поставленными задачами, цели урока достигнуты, урок прошел в хорошем темпе на положительном эмоциональном фоне. А все возникшие сложности при подготовке, и проведении урока говорят нам о том, что есть над чем работать, и есть куда стремиться.